e-portfolio

En ce moment (les 13-14-15 janvier 2010) se déroulent les désormais traditionnelles « rencontres d’Autrans » réunissant les « acteurs de l’internet ».

Au sein d’un programme riche, aura lieu le jeudi 14 janvier dans l’après-midi un atelier spécialement consacré à la question du e-portfolio avec la présentation de deux projets : le projet bas-normand Domesday (présenté en direct de Caen par visio), et le projet Mon e-portfolio de l’Université Versailles Saint-Quentin en Yvelines.

Pour en savoir plus sur cette intervention, faîtes un tour sur le wiki des Rencontres d’Autrans. Vous pourrez également suivre cette intervention grâce à la Web TV et/ou au murcontributif.

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Les acteurs du e-learning sont-ils trop enthousiastes à l’égard des nouvelles technologies ? Sans doute, à en croire le post (« Technology Mirage ») signé par  Joshua Kim, spécialiste dans le domaine et docteur en sociologie au Dartmouth College, sur son blog Technology and Learning. Selon lui, aussi parfaite la maîtrise (pédagogique) des TIC en classe soit-elle, rien ne remplacera et ne sera plus efficace qu’une table ovale, un enseignant un effectif réduit d’élèves.

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Il y a quelques temps, nous proposions un outil très simple (une grande feuille de papier) pour faire émerger des compétences clés, telles que les considère le cadre européen des compétences clés :

1. Communication dans la langue maternelle
2. Communication en langues étrangères
3. Compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies
4. Compétence numérique
5. Apprendre à apprendre
6. Compétences sociales et civiques
7. Esprit d’initiative et d’entreprise
8. Sensibilité et expression culturelles.

Il nous semble en effet que c’est une bonne porte d’entrée pour se familiariser au concept de compétences, et pour se rendre compte que même hors d’un contexte formatif ou professionnel, il est possible de développer des compétences qui présentent un intérêt pour l’individu, pour la société mais aussi pour la sphère économique. Sur la grande feuille de papier, la personne essaye de faire le lien entre des activités qu’elle a réalisées, et des compétences, suggérées ou prouvées par ces activités. Elle inscrit également des illustrations ou des preuves possibles.

Pour réfléchir plus en détail sur les 8 compétences clés et pour mieux se connaître, nous avons élaboré 133 questions rassemblées dans Diagnosti’Compétences. L’outil permet à une personne de s’autoévaluer en ligne, puis d’accéder à un rapport indicatif sous la forme d’un diagramme en toile d’araignée. Le résultat est bien sûr indicatif (nous tenons compte de vos retours d’expérience pour l’améliorer) mais il permet de se familiariser à la notion de compétences clés et d’en discuter avec ses collègues ou son formateur.

Cette étape préalable facilitera la mise en place du portefeuille de compétences.

• Diagnostiquez vos compétences clés.

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Nos amis graphistes de Cibervoluntarios ont créé une nouvelle charte graphique pour ce site. Nous espérons qu’elle vous apportera un peu de fraicheur… Pour mémoire l’ancienne charte graphique ressemblait à ceci :

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L’intérêt d’un e-portfolio pour l’insertion professionnelle d’un jeune adulte est multiple, car il met en évidence des habiletés et capitalise des compétences (ou des éléments de compétence). Réfléchir à ce que l’on a fait, à ce que l’on sait faire, travailler sur ses compétences et leur expression, permet d’en prendre conscience et de créer une motivation supplémentaire. Un e-portfolio est aussi en soi la preuve d’habiletés techniques, de créativité, d’une envie de partage et d’une capacité à réfléchir sur soi. Par son inscription dans la durée – on ne crée pas un portfolio du jour au lendemain – il montre la persévérance et la capacité de mener un projet à bien. L’utilisation des TIC et notamment des technologies du Web, en particulier du Web 2.0 montre la capacité à utiliser ces outils à des fins professionnelles (parfois de manière pointue, en intégrant des cartes dynamiques, des images partagées, des réseaux sociaux…). Si le résultat final prouve des compétences numériques, le processus permet de développer une culture numérique plus riche, parce que contextualisée.

L’ensemble des compétences clés sont ainsi mobilisées :

• rédigé, l’e-portfolio montre l’aptitude à communiquer dans sa langue maternelle, et le moment de faire le point de ses autres compétences linguistiques ;
• enrichi d’éléments visuels ou sonores, il est expression culturelle ;
• par ce qu’il permet de partager avec d’autres et par son insertion dans des réseaux d’intérêt, il illustre des compétences interculturelles et sociales ;
• projet abouti, c’est un élément de l’esprit d’entreprise ;
• par son contenu, il peut prouver des compétences civiques.

Vous pouvez lire l’ensemble de l’article, publié dans le bulletin du Centre national de ressources n°32 « Les compétences clés au cœur d’un processus de changement ». (.pdf  – 1,1 Mo)

Pour vous référer au cadre européen des compétences clés : le site des synthèses de la législation de l’UE.

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