e-portfolio

La création d’un portfolio passe par l’identification des compétences, de façon à expliquer clairement ce que l’on est capable de faire. C’est un travail difficile, surtout avec des personnes qui pensent (pour différentes raisons et souvent à tord) « ne pas avoir fait grand chose dans la vie ». Pourtant, des compétences utiles sont parfois acquises en dehors de formations ou expériences formelles, par exemple lors des loisirs, en plus de la multitude de choses qui ont pu être découvertes lors de stages ou d’expériences de travail.Différents outils peuvent être utilisés et appropriés par les formateurs pour appuyer cette démarche de découverte de ses compétences.

Outil de travail pour faire émerger les compétences

Le Greta du Velay propose un outil de travail basé sur le cadre européen des compétences clés. Le document est imprimé sur 2 feuilles A3, collées ensemble, et comporte 3 aires. A gauche on inscrit toutes ses compétences, expériences, passions, etc. A droite se trouvent les compétences. Pour chaque expérience de gauche il faut déterminer quelles compétences ont été acquises. Au dessus du trait on inscrit des indications qui justifient que la compétence a été acquise (voir ex. sur le document). Le but est de partir de ses expériences pour déterminer ses compétences. Ensuite, pour faire un eportfolio, il suffit de reprendre le processus à l’envers : partir des compétences à droite, et reprendre les justifications qui leurs sont liées. Selon la répartition des traits vers les compétences clés, il est possible de les regrouper par paquets logiques, de façon à rendre le portfolio moins carré (le cadre européen des compétences descend assez loin dans l’identification des comp.).

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Cadre européen des compétences clés

Il peut servir de base à la réfléxion sur les compétences. Il considère 8 compétences clés, dans lesquelles toutes devraient pouvoir s’inscrire : communication dans la langue maternelle, communication dans une langue étrangère, culture mathématique et compétences de base en sciences et technologies, culture numérique, apprendre à apprendre, compétences interpersonnelles/interculturelles et compétences sociales et civiques, esprit d’entreprise, sensibilité culturelle. Chaque individu peut essayer de lister ses compétences par rapport à ses propres expériences. Un cadre européen sur les compétences en langues existe également, mais va au-delà des besoins des actions d’insertion.

• Compétences clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie

Europass

Initiative de la Commission européenne, il propose (entre autre) de rédiger un CV selon 7 aptitudes et compétences : aptitudes et compétences sociales, aptitudes et compétences organisationnelles, aptitudes et compétences techniques, aptitudes et compétences informatiques, aptitudes et compétences artistiques, autres aptitudes et compétences, permis de conduire. C’est également un bon moyen de lister ses compétences en vue de réaliser son portfolio.

• http://europass.cedefop.europa.eu

VAE, bilan de compétence approfondi, porte-feuille de compétences

Ces dispositifs mettent en oeuvre des outils spécifiques pour le travail sur les compétences. Ces outils ne sont en général pas diffusés à l’extérieur des structures, mais un professionnel de l’insertion peut exploiter son réseau de connaissance pour les obtenir et s’en servir de base pour son activité. Ceci doit se faire en respect des droits d’auteur le cas échéant.

Diagnosti’Compétences

Un outil créé par le Greta du Velay pour permettre de réfléchir à ses compétences et ses centres d’intérêt. A partir de 130 questions, un profil de vos compétences sera établi. Le rapport final vous permettra d’affiner votre recherche sur vos compétences, seul ou accompagné par un conseiller.

• http://diagnosticompetences.iportfolio.velay.greta.fr

Mis à jour le 7 avril 2016